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    孩子总跟家长“对着干”怎么办

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    发表于 2016-9-20 17:38:25 | 显示全部楼层 |阅读模式
        孩子2岁会进入第一个叛逆期,会表达各种自己的意见,总把“不”挂在嘴边,随时挑战父母的耐心。面对孩子的各种“对着干”,家长(微博)冷处理胜过给他讲道理。
        “男宝宝,满2岁了,最近到了叛逆期,特别喜欢说不要不要……前几天带去反斗城玩,不是抢别人玩具就是被别人抢玩具,不仅抢还会打……”2岁的宝宝像头小狮子,你说什么他都不听,只会按照自己的意志做事。怎么教育这个时候的宝宝才好呢?
        这也是家有2岁男宝小编的心声,每天听到最多的就是“不”、“不行”、“没听到”,随时和大人对着干,挑战者大人的耐心。
        今天小编请来了儿童心理专家刘启涵老师,刘老师您支支招,“制服”小狮子!先认识一下刘老师吧!
        网友熊妈:女儿5岁特别拧,不爱学习,幼儿园留的作业不爱做,每次都是哄着做,有时烦了,就会跟她发脾气,以前发脾气管用,但最近,发脾气不管用了,女儿还和我们对着干。
        刘启涵老师:教育的目的在于让孩子进步、成长!家长的发脾气源于对孩子教育的束手无策,这也给孩子的成长塑造了不良的榜样。
        幼儿的学习特点是在游戏中学习,在生活中学习。父母可以创造一个游戏的环境,让孩子借助实物来一个有趣的情境中进行。譬如数学的加减法,很多在
        于父母很明了的概念对于孩子确实不一定理解的,数字及加减符号都是抽象的,如果建立在生活情境中,一孩子能理解抽象的数字代表的具体数量的东西,加就是意
        味着多,因为东西合在一起;减去意味着拿走了,等等,这样的学习适合幼儿的思维水平,孩子觉得学习很新奇,也有兴趣,更会积极动脑去思考,这样的学习对于
        孩子思维的发展才有促进作用。
        网友花生婷婷:刘老师我家孩子21个月,脾气比较大,而且急,想要干一件事情的时候就必须马上达到,不然就会大哭不止,这样性格的孩子该如何引导比较好呢
        刘启涵老师:面对哭闹不止的孩子,父母需要反思的是自己的教育方式是否得当,是否之前一哭闹就让步而让孩子形成一种意识:哭闹是达到目的手段,
        哭是最有效牵制父母的方式。那么父母需要做的是通过言行教育,让孩子知道哭闹没有用,通过合理的言语表达来争取自己的愿望才是可行的途径。具体的步骤如
        下:
        1。孩子一旦出现哭闹行为冷处理,如果丢东西就放在一个相对整洁的空间,要求哭闹完了再谈条件;
        2。有意识留意孩子哭闹的时间,只要时间减少就是进步的标志,当孩子能做到不哭闹时,父母可以满足其原先的条件;一旦哭闹决不让步;
        3。借助平时的故事、周围小朋友的事例顺势引导,让孩子学会合理表达自己需要;
        4。以后当孩子提要求时,父母可提醒如何做?满足的频率可以降低,根据实际情况把握,让孩子了解要求是否合理,尝尝失望的滋味。让孩子懂得如何努力去争取自己的目标。这时孩子想要的东西就变成约束孩子行为的因素,逐渐培养孩子自制力与意志力。
        网友莹莹:孩子2岁半,在人很多的情况下,比如家庭聚会。孩子借故哭闹。这种情况下怎么办呢?
        刘启涵老师:可以探析一下孩子哭闹的原因,是因为周围人太多导致空气不流畅,孩子比较敏感又无法表达自己需求就会哭闹;还是因为亲朋的逗弄给孩子带来不舒服的感觉,导致孩子的抗拒;又或是孩子生理上不舒服,譬如要睡觉渴了;或者父母关注不够。
        这需要父母耐心观察,找准原因,下次再聚会之前再有意识予以关注,尽量多照顾一下孩子的情绪,让孩子在聚会时有个比较舒服的体验。
        网友哦噢:我在商场看到过三四岁的孩子要找妈妈(他爸爸说妈妈上厕所去了),找不到就在地上打滚,然后他爸爸就狠狠给了他屁股三巴掌,感觉这爸爸太暴躁了。如果我的孩子当众打滚,该怎么办呢?
        刘启涵老师:孩子哭闹有其背后的心理原因,商场上孩子找妈妈,其实是因为跟妈妈在一起很舒服,跟爸爸在一起没有安全感,所以非要找妈妈吗。而爸爸的揍打也说明了孩子跟爸爸单独在一起的恐惧。
        带孩子外出之前,可以就有关事项跟孩子交代清楚,譬如注意安全不乱跑,买东西只可买一个,规则说明在前。一旦不遵守规则,所有答应的都取消。如果碰到公共场所哭闹的,可以选择最近的出口,带孩子远离那个事发地,让孩子一个相对隔离的空间冷静。先处理好情绪再谈要求。
        网友莹莹:孩子不愿意上早教课,怎么劝都不行。怎么办?是一直强迫他,还是先停一段时间再去。
        刘启涵老师:不让孩子输在起跑线上,一句话是商家的口号却也让更多的家长焦虑起来。孩子不愿意去早教课,父母可以多角度了解孩子为什么不喜欢?是不喜欢坐在哪里受约束,还是不喜欢老师或不喜欢那里的小朋友。幼儿年龄小好动坐不住,坐着规规矩矩的学习确实不适合孩子。
        幼儿的学习适合生活中进行,以游戏的方式展开,还可利用多种时机巧妙展开。如果孩子是不喜欢老师或同学,可以问问原因,变这次意外为教育的机
        会,让孩子学
        习与人交往的技能。孩子不愿意去就先暂停一段时间,过一段时间如果人际交往问题解决了孩子可以送去感受一番,如果孩子还是适应不良就果断放弃。
        总结:现实中,我们是不可能完全避免对孩子发火,当发脾气变成父母教育的一直方法时要考虑到由此给孩子心理带来的消极影响:孩子听你的,长期以
        往过于压抑自己的情感而懦弱敏感;孩子不听你的,以激烈的方式予以反抗而有可能形成攻击性人格。这样的方法看似短期有效,对孩子的消极影响却是一生。
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